🌟 [ 135 ]   EDUCACIÓN 4.0: EMOCIONAR PARA ENSEÑAR Y APRENDER | Diego Apolo [ @TEDx Talks ]



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Soy Diego Apolo Buenaño, y estoy seguro de que a ti también te ha pasado esto. Desde pequeños nos han enseñado que la educación puede cambiar el mundo, pero lamentablemente el sistema educativo no permite que soñemos con cambiar ese mundo. A partir del aparecimiento de la tecnología se supondría que esta sería la respuesta; entonces podríamos preguntarnos ¿Qué pasó? debido a que hasta el momento se sigue repitiendo el viejo cliché: modelos educativos del siglo XIX, docentes del siglo XX y estudiantes del siglo XXI. ¿Recuerdas cómo aprendiste?, talvez memorizando o repitiendo sin entender algunas cosas para sacar una buena nota. Por eso la EDUCACIÓN 4.0 toma a las teorías educativas emergentes como base para su propuesta, así el Conectivismo que alienta a aprender en red, aprovechando plataformas digitales y redes sociales y el Enactivismo que desde la neurociencia motiva a aprender haciendo y el poder de las emociones. Sabías qué la mayoría de las decisiones que tomamos en nuestra vida no necesariamente están guiadas por la razón, por eso la #Educación4punto0 no solo tiene que revolucionar las aulas y los currículos; sino, los aprendizajes a lo largo de la vida, donde el maestro vuelva a enamorarse en cada clase para enseñar y el alumno decida ser más, no por sacar una nota; sino, por aprender. Porque educación que no emociona, es información y que todos alguna vez en nuestra vida hemos sido maestros de alguien. Docente investigador por la Universidad Nacional de Educación - UNAE, Docente a tiempo parcial por la USFQ, Posdoctor por la Universidad de Carabobo (VE). Doctor en Ciencias de la Educación / Candidato a Dr. Comunicación Universidad Nacional de La Plata (AR). Mgs. Comunicación Estratégica Pontificia Universidad Católica de Chile (CL). Investigador Acreditado por la SENESCYT (EC). Líneas de investigación: comunicación, educación y tecnología. Consultor por más de 13 años en temas de Investigación, Innovación y Des .

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